Thursday, May 7, 2015

Complemento a mi perfil

Escribo esta entrada para hacer un complemento a mi perfil

Estudiante avanzado de pregrado de Lincenciatura en Matemática en la Universidad Nacional Abierta, con cursos aprobados en temas tales como: operaciones en N, Z, Q, R Y C, trigonometría, ecuaciones trigométricas, logarítmos, ecuaciones logarítmicas, exponenciales, ecuaciones exponenciales, progresiones, funciones, inecuaciones, polinomios, productos notables, factorización, límites y continuidad, cálculo diferencial, interpolación de Newton y de Lagrange, funciones paramétricas, cálculo integral, integrales impropias, teoría de series, topología en Rn, cálculo diferencial de funciones reales de varias variables, teoría de curvas y de curvas alabeadas, cálculo diferencial vectorial, curvas de variación acotada, integrales curvilíneas, homotopía de curvas, teoría general del potencial, integrales dobles y triples, Teorema de Green, integrales de superficie, Teorema de Stokes, Teorema de la Divergencia, Transformadas de Laplace, Series de Fourier, Álgebra Abstracta, Álgebra Lineal, Geometría Analítica, Geometría Afín, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, Ecuaciones Diferenciales Parciales, Sistemas de Ecuaciones Lineales, Probabilidades, Estadística Descriptiva, Análisis Numérico, Topología General y Lógica Matemática.

Además cuento con conocimientos básicos de temas tales como: Análisis Convexo, Análisis Funcional, Análisis de Lebesgue, Mecánica Newtoniana, Mecánica Lagrangiana, Mecánica Hamiltoniana y Cálculo Variacional.

Además tengo como proyectos futuros estudiar a modo de ampliación y de profundización temas tales como: Geometría Algebráica, Topología Diferencial, Ecuaciones Integrales Lineales, Inecauciones Diferenciales y Cálculo Fraccionario.

Además he estado llevando investigaciones independientes en temas como: Método de ortogonalización diferente al de Gram-Schmidt , método de extensión de una base de un espacio vectorial euclídeo de dimensión finita n a una base de un espacio vectorial euclídeo de dimensión finita n+1, método de construcción de bases vectoriales en espacios vectoriales euclídeos bajos ciertas condiciones de restricción, método de construcción de sucesiones de bases vectoriales de espacios vectoriales euclídeos en relacíon con sucesiones de conjuntos convergentes a valores reales.

Wednesday, April 29, 2015

Asesoría Para Bachillerato

Clases a domicilio de matemática (7mo, 8vo, 9no, 4to y 5to año), física (9no, 4to y 5to año), química (9no, 4to y 5to año), inglés (7mo, 8vo, 9no, 4to y 5to año) francés (4to y 5to año de humanidades) y castellano ( 7mo, 8vo y 9no).

Clases para ayudar al estudiante a aclarar sus dudas y a obtener un buen grado de asimilación ampliando y ejemplificando los contenidos vistos en el colegio, a fin de incentivar, mejorar y guiar su proceso de aprendizaje y también con la finalidad de brindar una asesoría que ayude al estudiante a superar y a corregir las fallas y dificultades en dicho proceso de apendizaje, a través del apoyo de una enseñanza complementaria en la comodidad de su casa.

Para mayor información contactarme por llamada o por mensaje de texto al 04168203419. Joel Fariñez

Observación: las clases son clases de 2 horas a fin de cubrir la mayor parte del proceso de enseñanza-aprendizaje durante dichas clases.

Thursday, November 20, 2014

Clases Particulares Para Bachillerato

Clases particulares de matemática, física, química, inglés y francés para estudiantes de bachillerato. Clases para asesorar y guiar el prpceso de aprendizaje del estudiante y así ayudar a mejorar su rendimiento académico.

Los objetivos profesionales planteados, para contribuir con el mejoramiento del aprendizaje del alumno, son:

.- Fortalecer sus bases de conocimientos previos, requeridos para abordar los temas actuales.

.- Complementar su proceso de aprendizaje a través del desarrollo amplio, en detalle y debidamente ejemplificado de los temas a estudiar.

.- Ayudarlo a corregir las fallas en el dominio cognitivo-práctico que pudiera presentar en la resolución de ejercicios.

.- Ayudarlo a superar las dificultades en la interpretación y análisis de problemas, así como en el planteamiento y aplicación de los preocedimientos adecuados en las resoluciones de dichos problemas.

.- Afianzar el mejoramiento del aprendizaje alcanzado a través de la ejercitación supervisada, de la asignación de ejercicios para la casa y de la evaluación diagnóstica respectiva.

Nota 1: los clientes (fijos) que me contraten este año, seguirán con las mismas tarifas para el resto del año escolar, es decir, hasta Julio.

Nota 2 : Las clases de francés van dirigidas a estudiantes de 4to y 5 to año de humanidades.

Nota 3 : Las clases de química van dirigidas para estudiantes de tercer y cuarto año de bachillerato, pronto incluiré a los de 5to año.

Nota 4: Las clases nson de 2 hora o de hora y media, el costo y el descuento en el precio de las mismas variarán dependiendo si son 1, 2 o 3 veces por semana.

Nota 5: Las clases son por lo general a domicilio, aunque también podrían ser en un lugar público previamente acordado, como por ejemplo el parque del este.

Nota 6: Los que quioeran solicitar clases para nivelación en el período de vacaciones dicembrinas por favor contactarme con suficiente antelación.

Nota 7: Quines vean 3 clases a la semana y requieran una cuarta clase, dicha clase adicional costará la mitad del precio original de una sola clase.

Nota 8: Los que vean clases de 2 horas y requieran una o dos horás adicionales en dicha clase, la hora adicional costará solo la tercera parte del costo oroginal de una clase de 2 horas.

Nota 9: Los que me quieran contratar para resolver ejercicos de matemática, les informo que cobro por ejercicio.

Friday, October 24, 2014

Anuncio de clases

Quiero anunciar por este medio,
que no solo estoy ofreciendo clases de matemática sino también
de inglés y física para bachillerato,
en cuanto a química también estoy
ofrececiendo las clases pero para
tercer año de bachillerato, pronto lo extenderé a cuarto y quinto año,
por último también quiero decir
que para los estudiantes de cuarto
y quinto año de humanidades muy pronto estaré ofreciendo clases
de francés a fin de tratar los aspectos básicos de este idioma.

Pronto haré otros anuncios, saludos.

Thursday, January 30, 2014

Clases Particulares De Matemática Para Estudiantes De Primaria, Bachillerato Y Universitarios

Introducción:

El aprendizaje de la matemática es un proceso gradual y continuo, en el cual pueden presentarse fallas y dificultades no resueltas a lo largo de los años anteriormente cursados, todo lo cual se convierte en una carga para el estudiante que, al incrementarse cada vez más, desacelera su velocidad de aprendizaje, afecta su capacidad de concentración y como resultado se disminuye su grado de asimilación y de comprensión, generándole tanto adversión como desinterés por la matemática.

Objetivo General:

El objetivo general de las clases es establecer una plataforma de ayuda, fortalecimiento y mejoramiento del proceso de aprendizaje del estudiante en cuanto a la matemática se refiere, a través de un sistema de clases particulares continuas, a fin de ir evaluando y calibrando el proceso gradual de aprendizaje del estudiante que presente problemas con esta asignatura, para así complementar dicho proceso de aprendizaje y ayudar al mejoramiento de su rendimiento académico.

Objetivos Específicos:

El esquema general de trabajo a desarrollar es el siguiente:

1. Evaluar la base de conocimientos previos del estudiante.

2. Desarrollar un plan de trabajo para corregir las fallas, aclarar las dudas y orientar el proceso de aprendizaje del estudiante.

3. Evaluar el avance del estudiante en la superación de sus dificultades durante el aprendizaje de los respectivos temas de matemática.

4. Reforzar el nivel de mejoramiento alcanzado a través de la asignación de las respectivas tareas y de la ejercitación supervisada.

5. Complementar su proceso de aprendizaje a través de la asesoría y de la orientación de los temas que se desarrollan en el plan de curso de matemática de su año escolar actual.

6. Proveer al estudiante de herramientas que le permitan interpretar, actuar y comprobar por si mismo y de manera adecuada el avance en la resolución de problemas matemáticos de su respectivo nivel académico.

7. Orientar y asesorar al estudiante en el establecimiento y aprovechamiento de sesiones independientes de estudio, para autoevaluarse, y así ubicar dudas e interrogantes que necesite plantear en las clases particulares.

Nota: Esto también aplica para clases de matemática para materia pendiante, reparación y para nivelación y reforzamiento durante el período vacacional, y también para aquellas personas que requieran nivelación preuniversitaria.

Tuesday, January 28, 2014

Mi Esquema Curricular De Trabajo

A.) Estrategias Pedagógicas

A.1) Desarrollo de los temas a tratar en coordinación con los objetivos del plan de evaluación.

A.2) Verificar las bases de conocimientos previos y de dominio práctico necesarios para abordar los nuevos temas.

A.3) Reforzar las bases de conocimientos previos y de dominio práctico para abordar los nuevos temas mediante los ejercicios respectivos.

A.4) Análisis, estudio y prácticas de ejercicios pre-evaluativos a fin de que el estudiante conozca los tipos de ejercicios que podrán presentarse en una evaluación.

A.5) Mantener un régimen de ejercitación de los temas ya vistos ( Ejercicios De Repaso).

A.6) Evaluación de las tareas y ejercicios debidamente cumplidos de los temas vigentes.

B.) Apectos Didácticos A Tratar

B.1) Razonamiento matemático (concentración, anáilisis, cálculos)

B.2) Desarrollo del Lenguaje Matemático Apropiado.

B.3) Interpretación del problema a tratar.

B.4) Metodología de trabajo en la resolución de problemas.

C.) Desarrollo De Actividades Por Clase

C.1) Explicación Teórica.

C.2) Explicación De Ejemplos.

C.3) Explicación De Ejercicios Resueltos.

C.4) Ejercicios Para Ser Resueltos En Clases.

C.5) Ejercicios O Trabajos Individuales O Grupales.

C.6) Actividades Para La Casa.

D.) Línea Auxiliar De Trabajo

D.1) Test exploratorio de conocimientos previos.

D.2) Test exploratorio de comprensión inicial.

D.3) Test de verificación posterior.

E.) Línea Principal De Trabajo

E.1) Teoría, Ejemplos.

E.2) Ejercicos Resueltos.

E.3) Ejercicios Propuestos.

E.4) Tareas.

F.) Línea Especial De Trabajo

F.1) Resumen.

F.2) Guías de estudio y/o de ejercicios.

F.3) Ejercicos de repaso.

Nota: Este es un esquema referencial que expongo aquí, el cual utilizo como mi caja de herramientas según las adaptaciones y los requerimientos que cada estudiante necesite.

Parámetros Exclusivos Del Profesor De Clases Particulares

El motivo de esta publicación, es dar a conocer los parámetros que son de exclusivo manejo del profesor de clases particulares, y lo hago porque dichos parámetros forman también parte de nsu aréa de competencia profesional, la cual está bajo el liderazgo del profesor que dicta las clases particulares, no sólo de matemática sino también de cualquier otra asignatura y/o área del conocimiento, a continuación mi exposisción acerca de dichos parámetros.

A._Planificación De La Clase: Este parámetro es resposabilidad y competencia del profesor que ha de elegir la planificación de como se ha de estructurar las clases, como se habrá de desarrollar dicha estructura , además de la metodología ha implementar que considere conveniente, el representante y/o alumno puede dar alguna sugerencias, pero la desición final la tomará el profesor.

B._Desarollo De La Clase: Este parámetro tiene que ver con la forma y los métodos que el profesor elija para crear, dirigir y aplicar las estrategias pedagógicas y las tácticas didácticas que el considere a bien desarrollar,la opinión del represante y/o del alumno no deebn nunca pasar a convertirse en herramienta invasiva y/o controladora de este parámetro, ya que ello indicaría deconfianza y desvalorización del profesional que está con la mejor disposición de hacer el mejor trabajo posible.

C._Priorización De Los Objetivos A Desarrollar En Clase: Este parámetro tiene como finalidad crear un rango de prioridad de los objetivos a estudiar y a alcanzar, diferenciando entre los objetivos de corto plazo, mediano plazo y largo plazo, todo esto sobre las necesidades reales del estudiante en coordianción con el desarrollo del plan evaluativo de su año escolar actual, no hace falta ningún intervensión o interrupción que genere un descontrol y desorientación del trabajo del profesor, lo cual a la final perjudica al estudiante.

D._Metodología De Trabajo En Las Clases: Este parámetro es una exclusividad del profesor, el cual dispone de las herramientas de conocimiento teórico-práctico además de su experiencia profesional a lo largo de los años y que forma parte de los recursos de los cuales dispone para ponerlo al servicio del alumno para obtener un mejoría en la calidad de su proceso de apendizaje y por ende de su rendimiento escolar, el representante y/o alumno pueden aportar algunas ideas rerspecto de las cuales el profesor decidirá si aceptarlas, modificarlas o descartarlas, pero el profesor elige en definitiva la metodología que él conoce que le ha ha dado mayores y mejores resultados, todo esto según el área de estudio-aprendizaje que el profesor esté abordando con el estudiante: concentración, visualización, análisis, asociación y coordinación, áreas acerca de las cuales hablaré muy pronto en un nuevo post.

E._Supervisión Y Ejecución De La Clase: Este parámetro es parte esencial de la actividad del profesor de clases particulares, pues este parámetro sirve al profesor para supervisar el desempeño del estudiante y elegir tanto las medidas preventivas como las correctivas en el desarrollo de las actividades de la clase, en función de ayudar al estudiante a una mejor compresión y a un mejor desarrollo de sus capacidades de aprendizaje, lo cual a su vez forma parte del proceso de nivelación que el estudiante recibe para así avanzar con mayor confianza y seguridad en en proceso gradual de su aprendizaje, el representante no debe interferir con este parámetro, ya que el mismo profesor es el que tiene la responsabilidad y la capacidad para controlar y supervisar sus clases en condiciones normales y aceptables en su ambiente de trabajo.

Espero que esta exposición de los cinco parámetros esenciales y exclusivos del profesor de clases particulares sea de ayuda para que tanto los profesores, como alumnos y también los representantes tenga en cuenta que la labor del profesor no es un proceso fortuito, aleatorio y/o improvisado sino que es una actividad que tiene su grado de amplitud y complejidad que el profesor ha de conocer y ha de saber manejar.